Das Papier analysiert das Konzept der Expertise in der Bildung als professionelle Aktivität. Auf der Grundlage der humanitären Methodik der Kognition werden die Prinzipien der Expertise vorgeschlagen. Das Modell der individuellen Tätigkeit des Experten in der Ausbildung, einschliesslich seiner beruflich wichtigen Eigenschaften, wird empirisch untersucht. Die Notwendigkeit der Schaffung eines dreistufigen Systems des Expertendienstes in der regionalen Bildung ist begründet. Das Konzept und der Lehrplan der Expertenschulung werden skizziert.
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