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Autor(en): 
  • Bernd Wehren
  • 2 in 1: Mit Bildergeschichten Texte verfassen und Rechtschreibung trainieren, Band 3: Klasse 3/4, Wörter mit -ck, -tz, ss, i/ie/ih/ieh, Dehnungs-h, aa 
     

    (Buch)
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    Übersicht

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    Lieferstatus:   Auf Bestellung (Lieferzeit unbekannt)
    Veröffentlichung:  Februar 2019  
    Genre:  Psychologie / Pädagogik 
     
    Deutsch / Erziehungswissenschaft / Grundschule / Grundschule 1-4 / Kommunikation / Lehrermaterialien / Lehrwerke / Pädagogik / Pädagogik (Fachliteratur)
    ISBN:  9783589165414 
    EAN-Code: 
    9783589165414 
    Verlag:  Cornelsen Verlag 
    Einband:  Kartoniert  
    Sprache:  Deutsch  
    Dimensionen:  H 297 mm / B 210 mm / D 6 mm 
    Gewicht:  394 gr 
    Seiten:  128 
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    Inhalt:

    Gut kombiniert: Rechtschreibtraining und Textarbeit in Klasse 3/4. Dabei wird geübt mit zehn 3fach differenzierten Bildergeschichten:

    • Geschichten erzählen
    • Handlungen nachspielen
    • kleine Texte schreiben und dabei zusätzlich bis zu 400 lautgetreue Rechtschreib-Lernwörter verwenden
    Die Kinder trainieren zunächst mit den Lernwörtern und verfassen danach eine Geschichte, in der sie die gelernten Wörter verwenden.

    Mit diesem neuartigen Kombiprodukt wird das Rechtschreibtraining mit dem Verfassen von Texten verknüpft. Die Rechtschreib-Bildergeschichten wecken die Neugier der Kinder und fordern zum korrekten Schreiben und Lernen der wichtigsten Rechtschreibregeln heraus. Die Schüler/-innen üben die Rechtschreibschwerpunkte der jeweiligen Klassenstufe und schulen ihre Fähigkeit, beim Verfassen von Texten auch auf Rechtschreibbesonderheiten zu achten. Rechtschreiblich schwierige Wörter prägen sich die Kinder dabei schnell ein. Sie können ihr neues Wissen direkt beim Schreiben anwenden.

    • Zu jeder Rechtschreibbesonderheit gibt es Übungsblätter: Lernwörter-Kartei, Purzelwörter, Abc-Wörter und Wortarten, Wörterschlangen und Bild-Lernwörter-Verbindung sowie eine Bildergeschichte.
    • Die Kinder trainieren erst die Lernwörter und verfassen danach eine Geschichte, in der sie die gelernten Wörter verwenden.
    • Differenzierung auf verschiedenen Ebenen: leistungsstärkere Kinder haben weniger Lernwörter zur Verfügung. Sie können das Material sowohl in der selbstständigen Freiarbeit einsetzen als auch in stärker betreuten Lernphasen.

      



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